智慧健康养老服务专业

一、专业名称（专业代码）

智慧健康养老服务（790302）

二、入学条件

初中学毕业或具备同等学历者

三、基本修业年限：三年

四、职业面向

五、培养目标

本专业培养理想信念坚定，德、智、体、美、劳全面发展，具有一定的科学文化水平，良好的人文素养、职业道德和创新意识，精益求精的工匠精神，较强的就业能力和可持续发展的能力；掌握智慧健康养老服务专业知识和技术技能，面向卫生和社会保障行业的健康养老护理员等职业群能够从事健康咨询与服务、健康教育与培训、智慧健康养老服务等工作的高素质技术技能人才，并为高一级学校输送合格的学生。

六、培养规格

本专业毕业生应在素质、知识和能力方面达到以下基本要求。

（一）素质要求

1.坚定拥护中国共产党领导和我国社会主义制度,在习近平新时代中国特色社会主义思想指引下，培育社会主义核心价值观，具有深厚的爱国情感和中华民族自豪感；

2.崇尚宪法、遵法守纪、崇德向善、诚实守信、尊重生命、热爱劳动，履行道德准则和行为规范，具有社会责任感和社会参与意识；

3.具有质量意识、环保意识、安全意识、信息素养、工匠精神、创新思维；

4.勇于奋斗、乐观向上，具有自我管理能力、职业生涯规划的意识，有较强的集体意识和团队合作精神；

5.具有健康的体魄、心理和健全的人格。

（二）知识要求

1.掌握必备的思想政治理论、科学文化基础知识和中华优秀传统文化知识；

2.熟悉与本专业相关的法律法规以及环境保护、安全消防等相关知识；

3.掌握健康养老基础理论知识；

4.掌握健康监测、评估基本知识；

5.掌握健康教育与促进基本知识；

6.掌握基本的营养保健学知识；

9.熟悉流行病学和统计学知识；

10.熟悉必备的医学基础理论知识、中医中药知识。

（三）能力要求

1.具有探究学习、分析问题和解决问题的能力；

2.具有良好的语言、文字表达能力和沟通能力；

3.具有健康监测、健康风险评估能力；

4.具有健康教育与培训能力；

5.能够进行营养与保健指导；

6.能够协助医生开展慢性病病人管理，实施健康干预；

7.具有良好的计算机办公能力；

七、课程设置及教学要求

（一）文化基础课程（见进度表）

（二）专业课程：（见进度表）

（三）相关要求

学校应结合实际，开设安全教育、社会责任、绿色环保、等方面的选修课程、拓展课程或专题讲座，并将有关内容融入到专业课程教学中；将创新创业教育融入到专业课程教学和有关实践性教学环节中；自主开设其他特色课程；组织开展德育活动、志愿服务活动和其他实践活动。

（四）学时安排

总学时一般为 2800-3300 学时，每 18 学时折算 1 学分，其中，公共基础课总学时一般不少于总学时的 33%。实践性教学学时原则上不少于总学时的 50%，其中，顶岗实习累计时间一般为6个月，可根据实际集中或分阶段安排实习时间。各类选修课程学时累计不少于总学时的10%。

八、实践性教学环节和主要专业实训

实践课教学是职业教育中重要的内容，也是职业教育的闪光点。对实验实训课的教学，我们是通过以下几个环节完成的。

（1）基本操作实验：此阶段以实验的基本操作为重点，使实验操作动作规范、标准、快速、准确，并完成健康检测实训、推拿技术施训、美容技术实训、心理咨询实训、代谢综合症的干预实训等各种基本操作实验； 同时使学生了解并遵守工作中的各种注意事项、常见事故的预防和紧急处理方法。

(2)综合实训：校内实训室完成。模拟不同的场景，如高血压人群、糖尿病人群、老年人群、高压力职业白领、孕妇、哺乳期妇女等特定人群，针对服务对象，进行健康风险评估，健康指导、健康干预，提高学生分析和解决问题的能力。

(3)认识实习：通过到养老机构、社区企业见习，让学生见识健康养老护理员如何接待顾客、服务内容、服务流程，健康养老护理员提供的个性化服务。

(4)毕业实践环节：到对口的健康养老中心机构，从事健康需求分析、信息分析与利用、人群监测方案制定与实施、群体风险评估、群体风险管理、健康教育、健康维护、制定干预计划、实施干预计划并监控、进行干预效果评估等，巩固理论知识，为毕业后上岗打下基础。

九、教学计划进度安排

公共基础课

专业技能课

说明：本表不包含军训、社会实践、入学教育、毕业教育及选修课教学安排，可根据实际情况灵活设置。

十、教学基本条件

（一）师资队伍

1.队伍结构

学生数与本专业专任教师数比例不高于 20:1，双师教师占专业教师比一般不低于60%，专任教师队伍要考虑职称、年龄，形成合理的梯队结构。

2.专任教师

具有高校教师资格和本专业领域有关证书；有理想信念、有道德情操、有扎实学识、有仁爱之心；具有健康管理相关专业本科及以上学历；具有扎实的健康管理相关理论功底和实践能力；具有较强信息化教学能力，能够开展课程教学改革和科学研究；每 5年累计不少于6个月的企业实践经历。

3.专业带头人

原则上应具有副高及以上职称，能够较好地把握国内外健康管理行业、专业发展，能广泛联系行业企业，了解行业企业对健康管理专业人才的需求实际，教学设计、专业研究能力强，组织开展教科研工作能力强，在本区域或本领域具有一定的专业影响力。

4.兼职教师

主要从医院和相关企业聘任，具备良好的思想政治素质、职业道德和工匠精神，具有扎实的健康管理专业知识和丰富的实际工作经验，具有中级及以上相关专业职称，能承担专业课程教学、实习指导和学生职业发展规划指导等教学任务。

（二）教学设施

主要包括能够满足正常的课程教学、实习实训所需的专业教室、实训室和实训基地。

1.专业教室基本条件

一般配备黑（白）板、多媒体计算机、投影设备、音响设备，互联网接入环境，并具有网络安全防护措施。安装应急照明装置并保持良好状态，符合紧急疏散要求、标志明显、保持逃生通道畅通无阻。

2.校内实训室基本要求

（1）职业礼仪实训室：主要包括微型办公模拟场所（会议桌、办公室桌椅、会客沙发等），礼仪镜，可移动桌椅等。

（2）健康监测实训室：主要包括体感音波治疗系统、生物反馈系统、人体成分测定仪、骨密度测定仪、亚健康测评仪、心血管健康检测仪、血氧饱和度检测仪、心肺功能测评仪、血压计、血糖仪、心率监测仪等。

（3）健康风险评估实训室：主要包括健康养老系统，健康风险评估系统。

（4）营养指导实训室：主要包括营养配餐软件、食物模型等。

3.校外实训基地基本要求

具有稳定的校外实训基地。能够提供开展健康咨询与服务、健康教育与培训和智慧健康项目管理等实训活动，实训设施齐备，实训岗位、实训指导教师确定，实训管理及实施规章制度齐全。

4.学生实习基地基本要求

具有稳定的校外实习基地。能提供健康咨询与服务、健康教育与培训、智慧健康项目管理等相关实习岗位，能涵盖当前健康养老产业发展的主流技术，可接纳一定规模的学生实习；能够配备相应数量的指导教师对学生实习进行指导和管理；有保证实习生日常工作、学习、生活的规章制度，有安全、保险保障。

5.支持信息化教学方面的基本要求

有利用数字化教学资源库、文献资料、常见问题解答等的信息化条件。引导鼓励教师开发并利用信息化教学资源、教学平台，创新教学方法、提升教学效果。

（三）教学资源

主要包括能够满足学生专业学习、教师专业教学研究和教学实施需要的教材、图书及数字化资源等。

1.教材选用基本要求

按照国家规定选用优质教材，禁止不合格的教材进入课堂。学校应建立由专业教师、行业专家和教研人员等参与的教材选用机构，完善教材选用制度，经过规范程序择优选用教材。

2.图书文献配备基本要求

图书文献配备能满足人才培养、专业建设、教科研等工作的需要， 方便师生查询、借阅。专业类图书文献主要包括：健康管理服务行业政策法规、行业标准、技术规范以及健康管理师培训手册等；健康管理专业技术类图书和实务案例类图书。

3.数字教学资源配置基本要求

建设、配备与本专业有关的音视频素材、教学课件、数字化教学案例库、虚拟仿真软件、数字教材等专业教学资源库，种类丰富、形式多样、使用便捷、动态更新、满足教学。

十一、质量保障

（一）健全专业教学质量监控管理制度，完善课堂教学、教学评价、实习实训、毕业设计以及专业调研、人才培养方案更新、资源建设等方面质量标准建设，通过教学实施、过程监控、质量评价和持续改进，达成人才培养规格。

（二）完善教学管理机制，加强日常教学组织运行与管理，定期开展课程建设水平和教学质量诊断与改进，建立健全巡课、听课、评教、评学等制度，建立与企业联动的实践教学环节督导制度，严明教学纪律，强化教学组织功能，定期开展公开课、示范课等教研活动。

（三）建立毕业生跟踪反馈机制及社会评价机制，并对生源情况、在校生学业水平、毕业生就业情况等进行分析，定期评价人才培养质量和培养目标达成情况。

（四）专业教研组织应充分利用评价分析结果有效改进专业教学， 持续提高人才培养质量。

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